Formación para terapeutas humanistas existenciales. Una visión integradora

El objetivo es formar terapeutas desde una mirada integradora de los diferentes modelos humanistas existenciales, para que el profesional descubra su modo auténtico de acompañar y así potenciar su práctica en los contextos clínico, social y educativo.

Nivel 1.

Objetivo: Introducir la visión humanista y su paradigma acompañado de un abordaje aplicado básico nutrido por la experiencia personal alrededor de los temas y teorías de la psicología humanista existencial.

Nivel 2.

Desplegar los recursos personales por medio de la psicología humanista existencial para nutrir la práctica terapéutica. Descubrir las propias potencialidades para el acompañamiento y rutas posibles a partir del conocimiento propio. Abordaje de los diferentes modos de acompañar de la psicología humanista existencial aplicado a la unicidad del terapeuta.

Nivel 3.

Objetivo: Profundizar en la aplicación de la visión integradora de la psicología humanista existencial desde el acompañamiento de historias reales, atención de personas. Poner el autoconocimiento y la unicidad al servicio del otro desde una visión humanista existencial integradora.

Nota:Cada nivel exige haber cursado el nivel anterior, haber cursado otro diplomado o demostrar los conocimientos de los niveles previos por medio de una entrevista.

Objetivos específicos

Conocer, comprender y vivenciar la visión de persona desde la mirada humanista existencial.
Conocer, comprender y vivenciar las teorías y modelos humanistas existenciales y su relación con el ejercicio de acompañamiento.
Revisar en la propia experiencia e historia personal, la manera en la que se vinculan los temas y teorías de la psicología humanista existencial.
Comprender la implicación terapéutica de la concepción de salud y enfermedad de la psicología humanista existencial.
Comprender y vivenciar el encuentro existencial como camino para acompañar.
Desarrollar una postura crítica frente al ejercicio de la psicología y el acto de acompañar.
Desarrollar actitudes para la construcción de una relación de ayuda.
Realizar una comprensión integradora de las diferentes teorías y modelos humanistas existenciales.

Metodología

El diplomado integra la vivencia y la teoría, con la experiencia propia por medio de ejercicios vivenciales.

Incluye asesorías individuales y trabajo grupal.

Todos aquellos que quieran encontrar recursos personales para transitar escenarios de crisis, sufrimiento y duelo y acompañar a otros en esos procesos.

Dirigido a...

Temáticas

1. Visión de persona desde la mirada humanista existencial y su implicación en la práctica clínica.

Bases filosóficas
Bases epistemológicas
Bases antropológicas

2. Teorías y modelos humanistas existenciales y su relación con el ejercicio de acompañamiento

Énfasis en Terapia Centrada en la Persona
Énfasis en Terapia Gestalt
Énfasis en Logoterapia

3. Visión de salud y enfermedad y su aplicación

4. El encuentro Existencial

5. Aplicación de los modelos a los diferentes contextos

Contexto clínico
Contexto educativo
Contexto social comunitario

6. Visión integradora

Nivel 1.

Nuestro equipo

Doctora en Psicología Clínica de la Bircham International University, especialista en Logoterapia y Análisis Existencial de la Universidad de Flores de Buenos Aires y la Fundación Colectivo Aquí y Ahora. Psicóloga de la Universidad de la Sabana. Directora de la Fundación Centir, directora de proyectos e investigaciones en temas relacionados con contextos educativos, sociales y clínicos. Docente en pre-grado y post-grado en reconocidas universidades nacionales e internacionales. Docente en pre-grado de la Universidad de la Sabana. Docente invitada en prestigiosas instituciones a nivel nacional e internacional. Asesora de prácticas y tesis de grado en la Universidad de la Sabana y otras universidades colombianas. Coordinadora de proyectos de desarrollo humano dirigidos a padres y maestros en contextos educativos. Directora del proyecto de educación para el amor dirigido a niños, niñas, adolescentes, padres y maestros en comunidades educativas. Fundadora del Colegio La Alborada. Ponente de congresos nacionales e internacionales.Terapeuta desde 1990. Autora del libro Soy persona(2003) y Entre voces de la calle (2011).

Lucía Cuéllar

Carolina

Velásquez

Psicóloga de la Universidad de la Sabana, con maestría en psicología con orientación en Logoterapia y Análisis Existencial de la Universidad del Norte y la Sociedad de Psicoterapia Centrada en el Sentido (SAPS). Realizó diplomados en Psicología Humanista de la Universidad de la Sabana y en Introducción a la Psicoterapia Centrada en el Cuerpo de la Asociación de Humanismo Transpersonal SASANA. Amplia experiencia en el área clínica, educativa y social con población vulnerable, grupos de desmovilizados del conflicto armado, mujeres con alto grado de vulnerabilidad. Cuenta igualmente con experiencia como tallerista, docente y coordinadora de proyectos con personas habitantes de calle. Se ha desempeñado como docente universitarria y actualmente hace parte del Centro de Asesoría Psicológica y Salud de la Pontificia Universidad Javeriana, realizando asesoría y acompañamiento psicológico tanto individual como grupal a la Comunidad Educativa, coordinando el programa de Emociones y Relaciones; así mismo ejerce como psicoterapeuta en consultorio particular.

Lina María

Pérez

Psicóloga de la Universidad de La Sabana, con Maestría en psicología de la Universidad del Norte y psicoterapéuta de orientación logoterapéutica y análisis existencial de la Sociedad para el Avance de la Psicoterapia Centrada en el Sentido (SAPS). Se desempeñó como terapéuta en intervención en adicciones. Participó en investigaciones orientadas al estudio de la percepción de sentido en diferentes poblaciones. Cuenta con experiencia en pedagogía infantil, docencia y educación virtual. Ha sido coordinadora de proyectos académicos, y de prevención y promoción de la salud. Actualmente desarrolla talleres en prevención de consumo de sustancias psicoactivas en menores de edad y promoción de estilos de vida con sentido. Hace parte del equipo directivo de la Fundación Centir, dirigiendo grupos terapéuticos para el fortalecimiento profesional y humano de psicólogos, formaciones para profesionales de las ciencias de la salud; así como servicios de asesoría familiar y escolar. También se desempeña como psicoterapéuta particular, acompañando procesos individuales a adolecentes y jóvenes desde un enfoque Humanista-Existencial.

Catherine Pulecio

Psicóloga de la Universidad Javeriana con entrenamiento en psicoterapia desde el enfoque humanista, psicoterapia somática, teatro terapéutico y terapia gestáltica. Ejerce como psicoterapeuta individual y de pareja en práctica privada y ha trabajado desde Cooperación Internacional en el acompañamiento psicosocial a diversas comunidades impactadas por la violencia. Cuenta con experiencia como docente universitaria y ha participado en el diseño y desarrollo de procesos de formación, orientación técnica y cuidado emocional, dirigidos a organizaciones que trabajan para apoyar la recuperación emocional de las personas que han sobrevivido al conflicto armado en el país.

Psicóloga de la universidad de la Sabana, con especialización en Logoterapia y Análisis Existencial de la Universidad de Flores de Argentina, y Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa de la Universidad Internacional de la Rioja. Cuenta con más de 14 años de experiencia en procesos de evaluación, diagnóstico e intervención psicoterapéutica de enfoque humanista existencial. Ha trabajado tanto a nivel clínico como educativo con niños, adolescentes, adultos y familias. Actualmente cuenta con su práctica privada profesional y es Directora de Psciología de los Jardines Infantiles Advenio, donde se encarga del programa de educación socio emocional Sintiendo Juntos y del programa de disciplina consciente.

Carolina Nieto Pradilla

Psicóloga de la Universidad Javeriana, especialista en Terapia Gestáltica del Centro Gestáltico San Isidro de Buenos Aires, Argentina. Máster en Neuropsicología y Educación de la Universidad Internacional de la Rioja, España. Experiencia de más de 8 años en pedagogía infantil y psicología clínica, en procesos de intervención terapéuticos en niños, adolescentes y adultos. Experiencia en educación virtual en programas de psicología. Colaboración en investigaciones para el uso de nuevas tecnologías en la educación para personas con discapacidad. Tallerista de desarrollo personal desde un enfoque Gestáltico y artístico con población vulnerable, niños y adultos.

Sandra

Serrano

Mauricio Alexander Gómez

Humano, Colombiano, Bogotano por Adopción, Psicólogo, Especialista en Psicología Educativa y Mágister en Psicología (énfasis en psicología educativa), por la Universidad Católica de Colombia

Experiencia de 15 años en el ámbito de la educación en los tres niveles del sistema educativo, así: Micro-sistema: asesor y tutor de estudiantes, profesores y padres de familia en temas de lectoescritura, estrategias cognitivas y metacognitivas de aprendizaje, desarrollo del talento, inteligencia emocional, habilidades de pensamiento, técnicas de estudio, pautas parentales, modelos pedagógicos, estrategias didácticas, psicología afectiva, pensamiento crítico, entre otros temas.

Profesor en los niveles de básica primaria y secundaria, media y educación superior. Asesor de trabajos de grado en pregrado y postgrado.

Meso: Asesor de instituciones y proyectos educativos de naturaleza pública y privada en diseño curricular, identificación y desarrollo de talentos, prevención de la re-victimización, promoción del talento y del pensamiento crítico, lectura comprensiva y escritura crítica, evaluación de aprendizajes, competencias.

Exo: Autor, revisor y crítico de documentos y programas marco en políticas públicas, orientaciones psicoeducativas y modelos flexibles.

Intensidad Horaria

81 horas

Sábados cada 15 días: 8:00am a 5:00pm

Sábados cada 15 días: 8:00am a 1:00pm

23 de marzo (8 horas)

30 de marzo (5 horas)

6 de abril (8 horas)

13 de abril (5 horas)

(20 de abril semana santa)

27 de abril (8 horas)

4 de mayo (5 horas)

11 de mayo (8 horas)

18 de mayo (5 horas)

25 de mayo (8 horas)

1 de junio (5 horas)

8 de junio (8 horas)

15 de junio (8 horas)

Lugar: Sede Chía, Crr 6a #13-72

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COSTOS

Costo total:

2´100.000 estudiantes

2´500.000 profesionales

Descuento por pago total anticipado (antes del 31 de enero):

1´800.000 estudiantes

2´200.000 profesionales

FECHAS A TENER EN CUENTA

Inicio: 23 de marzo
Finalización: 15 de junio

CUPOS LIMITADOS. INSCRIPCIONES HASTA EL 24 DE FEBRERO

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Laura Estrada

Centro de Formación CENTIR

Directora: Lucía Cuéllar: (+57)3158315462

Patricia Cuéllar: 310 5586624

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